厉兵秣马练内功，奋楫击水促成长

党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，我们作为新时代的教师，只有把握大势，找准方向，才会有思想和理论的创新。教学是学校发展的生命线，科研是助推学校发展的强大引擎，实行教研融合是提升教师专业发展、促进学校高品质发展的有效路径。

一、 师培——【教师培训】：

暑假以来，学校进行了多轮次、多维度的教师培训。

1、7月下旬，组织“赋能启智助成长  固根铸魂温初心”的暑期全员研训；

2、8月中下旬，全体老师参与了国家中小学智慧教育平台的“2023暑期教师研修暨师德集中学习教育”，完成率为96.22%。

 

3、8月下旬，全体老师参加了江苏教师教育平台的“2023年师德师风网络研修”和“躬耕教坛，强国有我”知识竞赛，完成率均在97%以上。

 

4、8月下旬，我校进行了新教师入职校本培训，分别开设了“校情介绍”、”班级管理“、“青蓝工程”、“教学常规”等项目的培训。

【青蓝工程】

2023年新入职教师简介和培训感悟

于静

01

个人简介

语文学科组成员，中共党员，硕士研究生，南通大学“优秀共青团员”，获硕士研究生二等奖学金、院研究生教学技能大赛三等奖。

02

培训感悟

短暂的培训让我受益匪浅，感触颇多。我明白了教师的使命和职责，更加坚定自己的职业选择。鲜活的案例剖析、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述更新了我的教育教学观念，使我掌握了新课改的发展方向和目标。较强的业务素质是教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态。苏霍姆林斯基曾经说过:“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人；他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。” 我们要了解和信任学生，做学生的良师益友，这样才能赢得学生的信任与尊敬。

 

王润清

 

01

个人简介

政治学科组成员，中共党员，硕士研究生，扬州大学“优秀毕业生”“优秀团员”，多次获得研究生学业奖学金。曾担任扬州大学研究生会素质拓展部部长。

02

培训感悟

我参加了学校组织的新教师岗位培训。五位领导从学校概况、班级管理、教学常规、专业成长、师德师风等角度展开介绍。作为一名青年教师，我们肩负着神圣的使命，不只是为了教出能识字、会读书的学生，更是为了教出爱读书、能奉献的学生，即使处在最平凡的岗位，也要有远大的理想抱负、经世济民的家国情怀和关爱学生的师德灵魂。正如雅斯贝尔斯在《什么是教育》中所说“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，只有教师自身有着远大理想和仁爱之心，才能在平时的教学工作中用自己的一言一行感化、陶冶学生。今后我将努力提高自己的师德水平、知识储备和教学实践能力，全心全意扎根于教育教学，做一名踏踏实实、不断进取的教师。

 

 

王维

个人简介

数学学科组成员，中共党员，硕士研究生，获南宁师范大学硕士研究生一等奖学金、第十一届华文全国师范生数学学科微课设计二等奖、师范生信息化教学应用大赛三等奖。

02

培训感悟

培训已经结束，通过这次的培训，我的综合素质有了进一步提升。我校“适切教育，臻之良善“的办学理念让我留下了深刻的印象。领导们倾囊相授将自己的经验传授给我们，包括“开学前的各种准备工作”“教学中应遵循的规律”等，让我深受感动。尤其是“四好老师”的要求，进一步指明了新教师发展的方向。我知道想要成为真正的“四好老师”还需要不断努力。学校明确了青蓝工程与专业成长的具体要求，不仅要有“输入”，还要有“输出”。在今后的教学中，我一定会向有经验的教师学习，努力上好每一节课，早日成长为学生、学校、家长认可的“四好老师”！

 

 

吴杨

物理学科组成员，中共党员，硕士研究生，获哈尔滨师范大学研究生二等奖学金、电子设计竞赛一等奖。本科期间，担任哈尔滨师范大学物理与电子工程学院学生会学习部部长，研究生期间，担任哈尔滨师范大学研究生会策划部部长。

02

培训感悟

我参加了新教师岗前培训，这场培训使我受益匪浅。五位领导分别从学校概况、育人理念、教学规律、青蓝工程和“正身”的重要性五个方面进行了详细的介绍和阐述，使我对学校和职业有了更深的了解。面对我们这些刚刚上岗的新教师，学校为我们的成长倾心倾力，细致入微，期待我们成长为“四好老师”。领导的谆谆教导、经验分享是我前进道路上的导航，指明了奋进的方向。作为一名新教师，我们要为人师表，树立师德观念，规范教学过程，迈好第一步。向优秀的前辈教师们学习，努力工作，丰富自己，尽早站稳讲台，成为学生成长的引导者、促进者。

 

 

姚瑶

体育学科组成员，中共党员，硕士研究生，获全国大学生排球联赛（南方赛区）冠军、总决赛季军，江苏省第二十届运动会大学生高校部排球比赛季军，第十三届全国学生运动会排球比赛亚军。本科期间，获评浙江大学优秀学生、班级心理委员，获三等学业奖学金、优秀学生奖学金；研究生期间，担任东南大学体育系研究生班班长，获一等学业奖学金、三等学业奖学金。分别获长三角体育学研究生学术创新论坛特等奖、二等奖；第九届江苏省体育学研究生教育创新论坛二等奖；江苏省高校第三十四届体育科学论文报告会三等奖。发表省级期刊论文一篇。

02

培训感悟

有幸参加了学校组织的新教师岗位培训，经由五位领导的倾囊相授，我受益匪浅。首先，通过领导对学校概况的介绍，我对天星湖中学有了更深入的了解，学校“适切教育，臻之良善”的办学理念也为我今后的教学工作指明了前进的方向。其次，领导与我们分享了他们多年累积得出的教学经验，帮助我们解决了新教师如何迅速转变身份，快速进入教师角色的切实问题。让我意识到作为教师，除了要做好学科教学工作以外，还必须提高学生管理、家校沟通、学术科研等能力。最后，领导阐述了“青蓝工程”与专业成长对青年教师的具体要求，要求我们通过多看、多听、多反思，不断从师傅的课堂和指导中汲取经验，主动思考，形成规范的教学意识，提升自身专业水平。作为新教师师自知有太多的不足与进步空间，希望未来能够在教师这个岗位上，不断收获成长的喜悦。

 

 

钱晓凤

 

01

个人简介

化学学科组成员，中共党员，硕士研究生，本科期间，担任班级学习委员，获评淮阴师范学院三好学生、优秀共青团员、优秀毕业生，多次获淮阴师范学院学业奖学金，获万邦奖学金一等、全国大学生英语竞赛C类三等奖；获第11届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛二等奖。硕士期间，积极进行课题研究，参与发表SCI论文两篇，多次获南京大学学业奖学金。

02

培训感悟

我参加了学校举办的入职三年新教师培训会，感触颇深。通过介绍，我们了解了学校发展历史、育人理念、办学特色。从《适切教育，以德育人》的讲座中，我学习了班级管理、师生交往等方面的宝贵经验。认识到新老师尽早做好角色转变，在工作中要注意记录“留痕”。我作为一名新教师兼班主任，更是深刻体会到对课堂的把控，与学生、家长沟通的不易。在学科方面，新教师应认真研究“三新”，将其渗透于日常教学中。此次培训也让我了解了“青蓝工程“的内容和意义。我们要虚心向前辈请教学习，多听课，邀请师傅听课，练好基本功，积累经验并不断反思，迅速成长。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。作为教师，我们应严守师德规范，为人师表。

 

 

 

二．科研

  【课题管理】

学校已有“十三五”、“十四五”省市级以上课题三十余项，区级课题十余项，今年暑期老师们积极申报规划、教研、德育课题十余项。 相关课题中期检查顺利推进。

【求之而来】

1.戴继华撰写的《向教材中的古诗文学“说理”》发表在《中学语文教学参考》

2.王志军撰写的《游弋新闻海洋，学习新闻写作》发表在《作文成功之路》

3.杨莉撰写的《开展古诗词阅读教学的几点策略》发表在《语数外学习》

4.张晓峰撰写的《生动凝练  个性鲜明》发表在《语文教学通讯D刊（学术刊）》

5.王金兵撰写的《一道高考压轴题题眼的剖析及启示》发表在《物理教师》

6.成倩文撰写的《高中数学教学中的成长型思维培养策略》发表在《数学学习与研究》

7.成倩文撰写的《基于实例提升高中数学教师本原思维素养的实践研究》发表在《数学教学通讯》

8.戴继华撰写的《2022年全国新高考I卷II卷作文题分析与试写》发表在《学语文》

9.戴继华撰写的《语文阅读力，呼唤学生的心理自觉》发表在《语文世界》

10.成倩文撰写的《关注概念教学  提升数学素养》发表在《数学教学通讯》

11.单冬旺撰写的《微课在高中历史教学中的应用》发表在《新世纪智能》

12.陈文杰撰写的《超越时空的苦难书写》发表在《语文教学通讯D刊（学术刊）》

13.徐飞撰写的《在图像解读中培养学生的科学思维能力》发表在《中学生物教学》（中文核心）

【载之而归】

1.2023年3月获2022年江苏省基础教育教学研究论文评选等级奖：

     戴继华《语文阅读力研究的现状、不足与对策》获省特等奖

       吴冬杰《内窥高中体育立德模糊的困境及对策研究》获省特等奖

       吴丹军《时间、空间和人——思想史教学中的三要素》获省一等奖

       吴燕《用陶行知思想践行数学思政育人》获省二等奖

2.2022年12月获南通市2022年“黄浦杯”长三角城市群教科研征文等级奖：

戴继华《让“温暖”成为课堂常态》获一等奖

吴燕《用温暖转“错”为“不错”》获一等奖

【云上杏坛】

我校钱鹏老师领衔的省高中数学网络名师工作室和王金兵老师领衔的省高中物理网络名师工作室，2022-2023年度考核为合格。

[他山之石]

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1. 学习党的二十大精神笔谈

《课程教材教法》2023年第2期

《指向中国式基础教育现代化的课程改革》   余文森                      

2.教师教育

《课程教材教法》2023年第2期

《中小学教师教研模仿：价值意蕴、实践误区与匡正路径》   李卯、刘立德

3.课程探索

《中小学教育》2023年第1期

《重大主题教育进课程教材的课程整合理念》    许锋华、程丹

  4.师生研究

《中小学教育》2023年第1期

《有志者，事竟成——学生意志力对认知能力的异质性影响》  郑磊、孙钰

5.改革与发展

《中小学教育》2023年第1期

《重新思考科学教育的若干概念与实施途径》   裴新宁

6.学科研究

《课程教材教法》2023年第1期

《文史一体：在多维历史语境还原中打开文本解读之门》      但武刚，杨晶

7.教育科研

《中小学教育》2023年第2期

《教师学习动力：结构差异与行为影响——来自教师区域研修的经验证据》

 严加平、杨玉东

8.教学探讨

《中小学教育》2023年第2期

《设计高质量问题：核心素养导向下的学科教学逻辑》     马云龙、肖龙海