——我校肖德梅德育名师工作室举行“学科德育渗透”课堂教学研讨活动

   立德树人是新课程改革的根本任务，赋予了教育改革全新的内涵。立德树人是一项系统性任务，需要全员、全方位、全过程育人，需要体现在各科课堂教学之中。11月-12月，我校学生处以肖德梅德育名师工作室为平台举行了“立德树人，润物无痕”学科德育课堂渗透活动，来自不同学科的老师进行了课堂教学展示。活动中，老师们立足本学科教材，以学生为主体，将学科教学与德育元素的凸显相契合，挖掘教学内容所蕴含的德育资源和育人价值，把育人目标有机渗透到教学过程之中，展示了各自的教学特点。

 数学学科吴燕老师的展示课《数学之美——黄金分割》，设置“发现和欣赏数学之美”与“探索和挖掘数学之美”两个环节引导学生感悟数学之美：对称美、简洁美、统一美、奇异美……，在感悟数学之美的同时又探寻数学奥秘——斐波那契数列通项公式。通过学习，学生感知数学来源于生活，又服务于生活，人人都能领略数学的魅力；同时渗透转化与化归的数学思想，进而提升逻辑推理、数学运算等素养。

 生物学科张甜甜老师围绕《新冠病毒与免疫调节》这一课题，以新冠病毒为线索链接生物考点，并迁移社会热点。运用生物知识解决新冠疫情侵入、检测、治疗与预防等实际问题，科学应对、科学决策、科学运筹、科学实施，科学防治、精准施策。在疫情面前，从耄耋之年的院士，到95后的护士，从执勤备班的公安民警，到蹲点守卡的下沉干部，从奋战在工地一线的普通工人，到奔走在农村社区的志愿者，无不以大爱的担当，凝聚起磅礴的力量，为生命的成长、人生的行走确定方向。我们必须给自己时间和空间去做深度的思考，我们必须拒绝时代大潮的裹挟，在生命的磅礴和时代的宏大面前保持谦卑，在具有普适性的规律面前保持敬畏，在疾病面前提升责任意识。

 思想政治学科韩立东老师的展示课《坚持党的领导》，通过《宪法·总纲》中“中国共产党是中国特色社会主义最本质的特征”表述，鲜明点出本课的主旨。韩老师在课堂教学中让学生观看视频《山海情》，启发学生思考“穷山沟到塞上江南的逆袭”是源于“党的领导”；通过共产党的时代答卷分析，让学生明白“为什么要坚持党的领导”；通过新时代新征程党“坐镇中军”让学生探究“如何加强党的全面领导”。以史实为研究材料，以问题为思考导向，设置情境，深入浅出，使学生感知中国共产党的领导是治国理政的根本保证，充分认识到党的领导是脱贫攻坚的根本保障，从而更加坚定党的领导，增强政治认同。

音乐学科张梦佳老师展示课《寻土家文化，觅年代之音》，通过传统乐器与西洋乐器合奏视频导入新课强调“只有民族的才是世界的”，传达出文化自信和文化包容。在课堂教学环节，张老师带领同学们认识土家族传统乐器—小锣（马锣）、大锣（填锣）、头钹和二钹，体验土家族传统乐器，品打溜子乐谱之美-既有音乐美还有对仗美，欣赏名篇《锦鸡出山》，师生合奏感悟土家传统文化之美。在充分认识土家传统文化，感悟传统文化之美的基础上，张老师引导学生对传统文化在新时代的思考。张老师的这一节音乐欣赏课遵循学生的认识规律由浅入深，由简单到复杂；在收获乐理知识的同时感受到文化自信，更感悟出“以古人之规矩，开自己之生面”文化传承与创新。

 语文学科刘冰老师展示课《鹊桥仙》用讲故事的方式讲述从古至今的爱情故事，牛郎织女至美境界的爱情故事，《窗外》作者李琛纯洁守望的爱情故事，秦观理智脱俗的爱情故事、徐志摩林徽因诗意般的爱情故事、科比瓦妮莎美如童话般的爱情故事，刘老师娓娓道来的一个个鲜活的爱情故事呈现在学生面前。刘冰老师带领学生感悟宋词语言之美，品味秦观深沉的情感，品读人间美好的爱情。刘老师通过引导学生研读文本，想象牛郎织女相会时的浪漫场景，既锻炼了学生的理解能力又能让学生感受爱情的美妙；最后让学生品评经典名句“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，同学们感悟到了爱情的真谛，畅所欲言，表达自己的爱情观：如果有爱相连，再远的距离也会天涯咫尺、近在眼前，变得不再遥远；真正的爱情并不在于两人是否朝夕相守，而在于是否真挚和专一……

 历史学科陈小荣老师在《民族资本主义的曲折发展》一课中，以张謇所生活的时代和张謇创办实业的经历讲述时代故事——时代·境遇·国运。张謇所生活的时代是民族危机不断加深的时代，救亡图存，探索国家出路成为这个时代的责任与使命。张謇以士负国家之责的自觉提出实业救国并躬身践行实业报国，创办大生纱厂，书写了中国近代民族工业发展的传奇；面对种种困境，张謇以自强不息的民族精神和爱国主义情感推动着实业救国的实践；面对形势变迁带来的利好，张謇抓住际遇，与时代同向同行；“以天下为己任”社会责任感推动着张謇投身社会公益、回报社会、建设家乡。在陈老师的这节历史课上，学生既感悟到以张謇为代表的爱国志士自强不息的民族精神和爱国主义情怀，又认识到中国民族资本主义在半殖民地半封建社会艰难发展的史实，认识到只有民族独立才能资本主义。最后，陈老师引导学生思考：“作为高三学子，即将面临人生际遇的选择，您将怎样做呢？”与时代同向同行！与祖国共进！坚守使命和责任！

   学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，继续开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，对学生的“学、思、行、省”每一个环节渗透德育，引导学生树立崇尚科学、追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，逐步形成理想与信念，进而转化为发愤学习，积极向上的内在动力。只有当学科德育不再是表面化的空洞说教，而成为有血有肉的生命体验活动，课堂教学才能真正涌动生命活力，才能让立德树人成为现实。