南通市天星湖中学教育科研工作管理条例

科研兴教、科研兴校是我校的发展方略。为进一步加强教科研工作，促进教师专业化发展，依据国家和省市有关教育科研成果管理的规定，参照江苏省四星级高中评估验收指标体系，学习借鉴先进教育评价经验，结合目前教育改革形势和我校承担各级科研课题等具体情况，特制定本管理条例。

                     第一章 总    则

第一条：坚持“科研兴校”的原则，切实提高教育教学效益。开展教育教学科研是学校实施素质教育，深化教育改革，提高教育教学质量，创建特色学校的有力武器。学校科研必须树立“以科研为先导，向科研要质量”的意识，扎扎实实地开展好校本科研，转变教育教学增长方式，提高学校师生的整体素质。

第二条：坚持“科研育师”的原则，大力培育“科研型”教师。发挥学校教育教学科研工作培育教师的功能，定期对教师的教科研工作进行评估考核，作为教师评优、晋级的条件，通过教科研的激励机制促进教师的专业化发展。

第三条：坚持“科研益教”的原则，合理优化教师教学方法。 教育教学科研要能真正地为教师的教育教学实践服务，为他们提供理论武器；促使教师结合自己的教学深入开展教研活动，优化自己的教学方法与方式，提高单位时间的利用效率。

第二章队伍建设

第四条：教科室主任（副主任）工作职责

1、积极研究学校教育教学改革中的重大问题和现实问题，为学校行政决策和教育改革提供理论和实践依据，为提高教育教学质量服务。

2、认真做好本校教育科研的课题规划，做到立足现实，着眼未来，统筹兼顾，合理安排，措施配套，不断推进，形成以研究本校教育教学改革实践为主线的不同层次的研究课题。

3、坚持把课题管理作为学校教育科研管理中最重要的部分，对课题管理实行全程管理，包括选题阶段的立项论证、实施过程中的中期管理和后期成果鉴定评价、研究成果的推广应用。

4、普及教育科研知识，有计划地开展教育科研活动，加强群众性教育科研队伍建设，通过教育科研，促进教师素质的提高。

5、认真总结教师中先进的教育教学经验，积极推广优秀的教育教学研究成果，开展优秀教育教学研究成果评奖活动，按年度表彰教育科研先进个人、教育科研希望之星、先进备课组、先进教研组。

6、认真做好教育科研档案管理，做好资料的收集、鉴定、整理、保管等工作，充分优化学校的教育科研资源，使之系统化、规范化和科学化。

7、有目的、有意识地搜集和加工能为学校教育科研、教育决策、教育实践服务的情报信息，及时向教师介绍国内外教育改革动态，努力办好《课程改革通讯》、《天星湖中学报》和《星湖文苑》。

8、加强与其他科室的协同作战，努力探索优化课堂教学、提高课堂教学效益的途径和方法，把提高课堂教学质量作为学校教育科研的出发点和归宿。

9、合理使用科研经费，提高学校教育科研投入的效益。

第五条：教科员工作职责

1、坚持教育科研“在服务中提高，在服务中发展”的工作方针，主动为学校行政决策和深化教育教学改革，提高教育教学质量提供优质服务，带头搞好教科研工作。

2、坚持“立足现实，着眼发展，突出重点，全面推进”的课题研究原则，协调教科室制订学校课题研究指南和学校课题立项制度，扩大教育科研的参与面，优化课题申报、论证、立项、计划、实施、阶段小结和成果推广等课题管理各环节，主动为课题研究者提供指导、咨询，使学校课题管理走上制度化、规范化的轨道。

3、及时识别、发掘和总结教师的教育教学的经验，探索教育教学中的因果关系，并上升为理论，指导和改进学校教育教学工作，为提高教育教学质量服务。

4、努力构建学校群众性教育科研网络，加强对教育科研骨干的培养，促使广大青年教师从实践型、经验型向科研型转化。

5、通过多种渠道积极传播教育科研和教育教学改革的信息，引导教师吸收和借鉴国内外先进教育教学改革的经验。协同学校教科室办好有关刊物。  

6、兼职教科员根据教科工作业绩，从学校领取一定的报酬。

第六条：教研组组长、备课组组长、课题组组长工作职责

1、组织本组教师学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。

2、组织本组教师集体研究、制定、完善课题研究方案，分学期制订课题研究计划，明确课题组成员的研究任务。

4、组织本组教师定期开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试、统计、分析总结等，做到每次活动有计划、有总结、有记载。

5、定期向学校教科室汇报课题研究进展情况，有阶段性总结并认真做好课题结题的各项准备工作。

6、扎实开展好每学期组内“三个一”活动（读一本理论书、开一堂研讨课、写一篇课题论文），评选组内教师的科研论文、经验总结，及时向校教科室推荐。

7、科学、规范地建立课题研究管理档案。

8、主动加强与学校教科室及上级教育科研部门的联系，及时汇报本课题研究的进展情况，确保按期完成，出好成绩。

9、加强与教研组、备课组、课题组的协同作战，努力探索优化课堂教学，提高课堂教学效益的途径的方法，为全组教师提高课堂教学质量服务。

10、加强对本组青年教师的指导培养，努力促使青年教师从经验型向科研型转化。

11、协助教科室组织好学年度的教育科研考核评估工作。

第七条：教师教育科研工作职责

1、认真参加学校组织的教育科研理论的学习，理解、掌握基本的教育科研方法；

2、积极参加学校教改实验，积极申报研究课题、积极参加教研组、备课组、课题组的研究活动；

3、结合日常教学实践，努力开展教育科研活动，全面提高学生素质；

4、协助教研组、备课组、课题组完成学校教育科研工作；

5、每学期至少上一堂研究课，读一本理论书，写一篇研究论文，并认真参加学校的相关考核评估工作。

第三章课题管理

第八条：管理形式与管理内容

1、学校教科室具体负责教育科研的管理、评价、奖励与校外交流等各项工作。全校所有工作人员的教育科研课题均应在教科室备案，开发区级及其以上各级课题的立项必须经学校教科室同意，提交校长室审核后，方可送交开发区教育科学规划办公室、开发区教育学会、开发区教育科教研室。任何人不得随意对任何班级任何学生进行课题实验。凡未经学校批准私自参评获取的任何教育科研成果以及奖励证书，学校在考核、评职晋级、评优选模等工作中均不予以承认。

2、课题管理内容包括课题规划、申报论证和立项、研究过程的检查指导、研究成果的鉴定评审和优秀成果推广以及追踪调查。

第九条：课题规划

1、学校教育科研课题规划与学校教育发展规划同步， 3—5年为一个周期。每年确定具体的子规划，确定当年度的研究方向与研究任务。

2、学校教育科研课题规划由学校教科室负责制订，并报校长室审定。

第十条：课题申报

1、校级及以上立项课题实行限时申报，一般每年一次（具体日期由教科室通知）。

2、申报课题须填写《规划课题申报评审书》，按栏目要求填写清楚，并附送《课题申报评审活页》。

第十一条：课题立项

1、申报立项课题送交学校后，学校教科室根据《规划课题申报评审书》和《课题申报评审活页》组织人员评定审批，再由校长室分管校长审定，审定后实行课题多级别推荐和管理。

2、凡向开发区级以上申报立项课题，须由教科室根据课题研究方案情况和有关条件统一向上推荐申报，被推荐申报并确定为开发区级以上课题的课题，校级课题立项取消。

3、立项课题指在国家各级教育科学规划办公室立项的研究课题，教育学会系列课题，教研室系列课题，电教馆系列课题。国家级课题的子课题的级别按省级认定，省级子课题按市级认定，市级子课题按开发区级认定。

4、除个人独立进行的课题研究（每学年一项）外，每人每学年参加研究的集体课题至多两项，教科室主任和兼职教科员至多三项。

第十二条：课题结题

1、课题组按计划完成研究材料的汇总、分析和整理工作，撰写《结题报告》。

2、课题结题材料有：结题申请书、《规划课题申报评审书》、《研究工作报告》、相关科研论文、专著以及研究过程中制作的软件、音像制品或实物模型等。    第十三条：成果鉴定

1、校级立项课题研究成果鉴定由学校教科室承担，教科室组织有关人员审查全部资料，签署鉴定“不合格、合格、良好、优秀”等四个等级评语。

2、凡符合课题研究计划要求，达到研究目的的课题，予以通过并发给证书。研究成果存入研究者业务档案，作为评职、评优条件之一。凡不符合要求的课题，返回重新研究或撤消课题项目。

3、开发区级课题，一般采用通讯方式结题；南通市级以上课题一般采用会议形式现场结题。

第四章  评选表彰

第十四条：表彰奖项

学校设立课题成果奖、教育科研先进集体奖、教育科研先进个人奖、教育科研希望之星奖、教育教学论文奖等奖项，具体奖励办法见《南通市天星湖中学教科研成果奖励条例》。

第十五条：其他

本管理条例，实施起始日期为2010年9月30日，修订完善将通过一年一度的教代会进行，最终解释权归校长室。

                                         2010年9月6日

南通市天星湖中学教科室